Çocuklarda küfür üç temel gruba ayrılır.
-Ya beddua etmek yada birine zarar verilmesi dileğini yansıtan konuşmabiçimi
-Cinsel içerikli küfürler, müstehcen konuşmalar
-Kişiliğe yönelik küfürler. Manyak, salak...
Çocuklarda Küfürün Nedenleri
1- Dikkat çekme: Bazı çocuklar ana-babadan yeterliilgiyi göremiyorlarsa, dikkat çekmek için küfrederler.
2- Sarsılma:Bazı çocuklar için yetişkinleriŞok etme, rahatsız etme eğlenceli olabilir.
3- Ağızdan kaçıverme: İnsanlardaengellenme yada kızgınlık hissedildiğinde yada fiziksel bir gerginlik olduğundaküfürün ağızdan çıkıvermesi çok doğaldır. Çok engellenen, yaşama alanı çokdaraltılan çocuk, kızgınlık olarak küfredebilir.
4- Savunma:Bazıları için kötü söz söyleme birsavunma davranışıdır.Küfür etmenin tam anlamıyla yasak olduğu çevredeyetişenler, isyan ederek bağımsızlıklarını göstermek isterler.
5- Olgunlaşma: Bazen de çocuklar yetişkinolmanın bir sembolü olarak, kötü söz söylerler.
6- Akranları tarafından onaylanması:
7- Çocukça bir zevk: Küçük çocuklarda banyo ve onailişkin konuşmak, çocuklarda bir tür çocuksu seksüel zevk alma durumu ortaya çıkarmaktadır.
NE YAPILMALIDIR?
1-Örnek oluşturma: Eğer kaba ve küfürlü bir konuşmaeğilimini kendinizde engelleyebiliyorsanız, çocuğunuzda bu kontrolü sizi taklitederek öğrenecektir.
2- Dürtülerini ifade edebilme: Eğer çocuk,size olan kızgınlıklarını rahatlıkla dile getirebiliyorsa, bu özgürlüğe sahipise, olumsuz duygularını belirtmek için daha az küfürlü sözcük kullanacaktır.
3- Tartışma: Bu kelimeler bir kağıda yazılaraktanımlanır ve daha sonra tartışılır.
4- Önemsememek: Çocuklar kötü sözcüklerkullandığında,anne-babalar bu duruma pek fazla üzülüp şaşırmıyorlarsa,çocukların bu sözcükleri söylemeleri için bir nedenleri kalmayabilir.
5- "Dilsizlik Oyunu": Ana-babalarböyle durumlarda Şoke olmaktan çok, sessizlik oyunu oynayarak çocuğu yönlendirebilirler. "senin kullandığın kelimenin anlamı nedir?","anlamıyorum", denilerek çocuktan yanıtlaması istenir.
6- Yaratıcı olmaya özendirmek: Yaratıcıuğraşlar, yazınsal faaliyetler, spor vb. Yaratıcılığı artırıp kötü söz kullanımınıengeller.
7- Kötü sözcüklerin yıpratılması: Çocuk bukelimeyi kullandığında 5 dakika boyunca bu kelimeyi söylemesini isteyin. Büyükolasılıkla bir daha kullanmayacaktır. Söylemek istemediği zaman, ancak kötüsözcüğü kullanmaktan dolayı verilen cezayı uyguladıktan sonra, istediğiniyapabileceğini söyleyin.
8- Ciddi cezalandırmama: Eğer çocuğunuzu, döverek, bağırarak, tehdit ederek cezalandırırsanız; çocuğunuz bukelimeleri yakalanıp cezalandırılmamak için, gizlice kullanmayı öğrenir.Uygun olmayan bu sözcüklerin yerine, uygun kabul edilebilirsözcükler kullanması için çocuğu bilgilendirmek gerekir. Çocuk olumlu sözcükkullandığında, çocuğun övülmesi, teşvik edilmesi gerekir.
8 Şubat 2010 Pazartesi
Çocuklarda çalma ve hırsızlık
Çocuklarda çalmaların büyük bir bölümü, aile çevresinin çocuğa mülkiyet ve mülkiyetle ilgili haklara saygı göstermesi konusunda gerekli kavram ve alışkanlıklarını aşılamakta başarı gösterememesinden ileri gelir.Çocukta doğuştan mülkiyet kavramı yoktur.
Çevresindeki eşyaları kendisininmiş gibi algılar. Mülkiyetin anlamı çocuğun gelişimine uygun olarak aile tarafından çocuğa kavratılmalıdır. 5 yaşına kadar çalma olayı sorun oluşturmaz. Çocuğa sahip olmanın anlamını ve başkalarına ait olan şeyleri alamayacağı öğretilmelidir.
Çalma çeşitleri, çeşitli kategorilere ayrılır:
1.Çalınan objenin kullanılması; yarar sağlamayan hırsızlıklar, cömertlik hırsızlıkları,gereksinim hırsızlıkları
2.Patolojik hırsızlık; saldırgan hırsızlık, içtepisel hırsızlıklar, zevk hırsızlıkları, telafi hırsızlıkları.Hırsızlık; aile baskısına yada duygusal etkileşim eksikliğine karşı bir tür simgeseldavranıştır.Saldırganlığın bir ifade biçimi olabilir. Çocuğun eğitimindeki yanlışlıklarda nedenlerarasında sayılabilir.
Neler Yapılabilir?
* Bireysel ve toplumsal haklara saygıyı öğretin
* Sahip olma dürtülerini engellemeyi öğretin
* 7 – 8 yaşından sonra düzenli olarak harçlık verin
* Çocuklarınıza iyi bir örnek olun
* Davranışlarınızda dengeli ve tutarlı olun
* Çocuğunuza aşırı sevgi veya katı bir otorite uygulamayın
* Psikolojik yardım almayı ihmal etmeyin
Çevresindeki eşyaları kendisininmiş gibi algılar. Mülkiyetin anlamı çocuğun gelişimine uygun olarak aile tarafından çocuğa kavratılmalıdır. 5 yaşına kadar çalma olayı sorun oluşturmaz. Çocuğa sahip olmanın anlamını ve başkalarına ait olan şeyleri alamayacağı öğretilmelidir.
Çalma çeşitleri, çeşitli kategorilere ayrılır:
1.Çalınan objenin kullanılması; yarar sağlamayan hırsızlıklar, cömertlik hırsızlıkları,gereksinim hırsızlıkları
2.Patolojik hırsızlık; saldırgan hırsızlık, içtepisel hırsızlıklar, zevk hırsızlıkları, telafi hırsızlıkları.Hırsızlık; aile baskısına yada duygusal etkileşim eksikliğine karşı bir tür simgeseldavranıştır.Saldırganlığın bir ifade biçimi olabilir. Çocuğun eğitimindeki yanlışlıklarda nedenlerarasında sayılabilir.
Neler Yapılabilir?
* Bireysel ve toplumsal haklara saygıyı öğretin
* Sahip olma dürtülerini engellemeyi öğretin
* 7 – 8 yaşından sonra düzenli olarak harçlık verin
* Çocuklarınıza iyi bir örnek olun
* Davranışlarınızda dengeli ve tutarlı olun
* Çocuğunuza aşırı sevgi veya katı bir otorite uygulamayın
* Psikolojik yardım almayı ihmal etmeyin
Anne babayla uyumak istemek
Bazı çocukların kendi odalarında veya kendi yataklarında yatmak istememelerinin tek sorumlusu ebeveynleridir; çünkü bu ana babalar, bebeklikten itibaren çocuğu kendi yataklarında uyuturlar. Çocuğu belli bir yaştan sonra kendi odasında uyutmak isteyince, çocuk, ağlayarak bağırarak karşı çıkar. Bu durumda kimi çocuk, yalnız yatmaktan korktuğunu ileri sürer. Gerçekten de korkuyor olabilir; çünkü o güne kadar yalnız yatmamıştır. Kimi ana baba, çocuğun huysuzluk ettiğini veya şımardığını düşünerek çocuğu zorla odasında yatırmaya zorlar ve çocuğun uyku saatini kâbusa çevirir.
Belli bir yaşa kadar ana babayla yatmaya alışan bir çocuğun odasında uyumasını sağlamak için bazı aşamaların uygulanması zorunludur. Aşağıdaki öneriler yerine getirilirse, ilk birkaç gün çocuk zorluk çıkarabilir, belki dakikalarca ağlayarak karşı gelebilir; ancak ana baba kararlılığını ortaya koyarsa, olumlu sonuç verecektir.
Neler Yapılabilir?
·Çocuğu odasında yatırmadan önce, çocuğun yatağı ebeveynin yatağının yanına bırakılmalıdır. ·Bir hafta sonra çocuğun yatağı odasına taşınabilir.
·Çocuğun odası, ana babanın odasına çok yakın olmalıdır.
·Çocuk odasında uyutulacağı zaman, ana baba korkularının yersiz olduğunu ve korkulacak bir şeylerin olmadığını söylemelidir.
·Odaların kapıları aralıklı bırakılmalıdır.
·Gece lambası açık bırakılmalıdır.
·Çocuk hâlâ korktuğunu söylerse, anne “önce sana güzel bir masal anlatacağım/okuyacağım, sonra sen uyuyuncaya kadar yanında duracağım,” diyerek çocuğun uyumasını beklemelidir.
·Gece yarısı uyanıp ana babanın yatağına gelirse, hemen odasına geri götürülmelidir. Bazen yeni bir çocuğun aileye katılmasıyla büyük çocuğun kıskanmasına yol açar ve çocuk kıskançlığını bastırmak için ana babayla yatmak ister. Çocuğun bu isteğine aşırı tepkiler verilmemelidir. Çocuğun artık büyüdüğü ve kendi yatağında yatması gerektiği açıklanmalıdır. Ayrıca çocuğun kıskançlığını kamçılayan davranışlardan kaçınılmalıdır. Bu durumlarda kimi ana baba çocuğa acıyarak kendi aralarında yatmasına izin verirler; ancak bu yanlış bir tutumdur; çünkü alışkanlık haline gelebilir.
KAYNAK: Çetin ÖZBEY, Çocuk Gelişiminde Yaşanan Sorunlar, İnkılap Kitapevi, İstanbul, 2006.
Belli bir yaşa kadar ana babayla yatmaya alışan bir çocuğun odasında uyumasını sağlamak için bazı aşamaların uygulanması zorunludur. Aşağıdaki öneriler yerine getirilirse, ilk birkaç gün çocuk zorluk çıkarabilir, belki dakikalarca ağlayarak karşı gelebilir; ancak ana baba kararlılığını ortaya koyarsa, olumlu sonuç verecektir.
Neler Yapılabilir?
·Çocuğu odasında yatırmadan önce, çocuğun yatağı ebeveynin yatağının yanına bırakılmalıdır. ·Bir hafta sonra çocuğun yatağı odasına taşınabilir.
·Çocuğun odası, ana babanın odasına çok yakın olmalıdır.
·Çocuk odasında uyutulacağı zaman, ana baba korkularının yersiz olduğunu ve korkulacak bir şeylerin olmadığını söylemelidir.
·Odaların kapıları aralıklı bırakılmalıdır.
·Gece lambası açık bırakılmalıdır.
·Çocuk hâlâ korktuğunu söylerse, anne “önce sana güzel bir masal anlatacağım/okuyacağım, sonra sen uyuyuncaya kadar yanında duracağım,” diyerek çocuğun uyumasını beklemelidir.
·Gece yarısı uyanıp ana babanın yatağına gelirse, hemen odasına geri götürülmelidir. Bazen yeni bir çocuğun aileye katılmasıyla büyük çocuğun kıskanmasına yol açar ve çocuk kıskançlığını bastırmak için ana babayla yatmak ister. Çocuğun bu isteğine aşırı tepkiler verilmemelidir. Çocuğun artık büyüdüğü ve kendi yatağında yatması gerektiği açıklanmalıdır. Ayrıca çocuğun kıskançlığını kamçılayan davranışlardan kaçınılmalıdır. Bu durumlarda kimi ana baba çocuğa acıyarak kendi aralarında yatmasına izin verirler; ancak bu yanlış bir tutumdur; çünkü alışkanlık haline gelebilir.
KAYNAK: Çetin ÖZBEY, Çocuk Gelişiminde Yaşanan Sorunlar, İnkılap Kitapevi, İstanbul, 2006.
Çocuğunuza kitap sevgisini nasıl kazandırırsınız?
Çocuğun kitapla tanıştığı ilk dönem 0-6yaş arasıdır. Kitap çocuk için başlangıçta oyun nesnesi iken, ilerleyen dönemlerde üzerinde dinleme ve okuma etkinliklerinin gerçekleştirildiği bir iletişim aracı olacaktır. Kitabın çocuk tarafından fark edilmesini, giderek keşfedilmesini sağlamak yetişkinlerin asıl görevleri arasındadır.
0-3Yaş Çocuğu İçin Kitap;
7-9aylık çocuk baş ve işaret parmağını kullanarak küçük nesneleri tutup kaldırabilir. Kitap da öncelikle tutulabilen, kaldırılabilen, kapağı ve kâğıdı ile ilgi çeken bir nesnedir. Kağıdını yırtmak, buruşturmak, ağzına götürmek, yalamak ve çiğnemek çocuğun kitapla olan ilk temaslarıdır.Bir yaşındaki çocuk ellerini daha iyi kullanır, taklit yoluyla bir takım oyunlar oynar. Çevresinde gördüğü olay, varlık ve nesnelerin resimlerini içeren kitaplar onun ilgisini çeker. Yetişkinlerin kendisine okuduğu kitabın resimlerine bakar. Varlık ve nesnelerin seslerini taklit eder. Yetişkinlerin çocuğa, seslerini taklit ederek hayvan resimleriyle süslü kitaplar okuması, sözcük dağarcığının gelişmesinde önemli rol oynar.Dil gelişiminin hızlandığı bir buçuk yaş döneminde şarkılı ve sesli kitaplar, ses tekrarlarından oluşan minik tekerlemeler ve sözcük tekrarlarına dayanan şiirler çocuğun ilgisini çeker.İki yaşlarında çocuk, kitaptaki resimlerle ilgili sorular sorabilir. Metinlerle resimler arasındaki ilişkiyi bir yetişkinin kendisine anlatmasını isteyebilir. Bol uyaklı şiirler ve tekerlemeler içeren kitaplar çocuğa ilginç gelir.Üç yaş çocuğu, resimli kitaplardan kendisine okunan, yaşadığı çevre ve bildiği olaylarla ilgili öyküleri ilgiyle dinler.
4-6Yaş Çocuğu İçin Kitap;
Bu dönem okul öncesi dönem olarak tanımlanır. Bu dönemde çocuğun çevresi genişlemiş, ilgileri gelişmiş, dil kazanımları artmıştır. Genel çizgileriyle hikaye okuma biçiminde özetlenebilecek bu dönem, çocuğun okuma yazma becerisinin gelişiminde de önemli rol oynar. 10-12yaş döneminde kalıcı bir alışkanlığa dönüşecek olan kitap okuma faaliyetlerinin temelleri ilk altı yaş içinde atılır.
ÇOÇUKLARA OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMAK
• Ailelerin oluşturacağı özel kitaplıklarla okul ve sınıf kitaplıkları çocuklara okuma alışkanlığı kazandırmada önemli rol oynar.Yeter ki verimli kullanabilsinler
• Okumanın alışkanlığa dönüşmesi için hem anne baba hem de öğretmenin özel çabasına ihtiyaç vardır.Ancak bu konuda KİTAP OKU! öğüdünden ziyade,model oluşturmak önemlidir.Anne baba ve öğretmenin elinde kitap görmek,çocuk için sözlü telkinden daha etkilidir.
• Kitabın bir bölümünü okuyup geri kalanını öğrencilerin okumasını beklemek,kitabın içeriğini onlarla tartışmak,ondan kitapla ilgili açıklamalar istemek öğrenciyi kitaba yaklaştırmak için başvurulabilecek yollardır.
• Televizyonu kitabın,kitabı televizyonun alternatifi olarak düşünmek,dolayısı ile bu iki unsuru birbirinin yerine koymak yanlıştır.Çünkü kitap okumak televizyon seyretmenin karşıtı değildir.İki eylem birbirinin yerini alacak biçimde karşı karşıya getirilmemelidir. Çocuğa okuma alışkanlığı kazandırma konusunda anne babalara büyük görevler düşmektedir bunlar;
• 1.Okul öncesinde çocuğa rehberlik etmek bir oyuncak alırken yanında mutlaka birde bol resimli hikaye ve masal kitabı almak onları okuyup çocuğun anlayabileceği biçimde yorumlamak yada onların resimlere bakarak yorumlamalarını istemek.Çocuklara her gün olmasa bile mümkün oldukça masal okumak.
• 2.Küçük şiirler ve tekerlemeleri yineleyerek ezberlenmesini sağlamak.
• 3.Okul çağındaki çocuklara sınıf yada ders öğretmenleriyle görüşerek planlı bir okuma programı uygulamak önemli çocuk kitaplarını,çocuk klasiklerini okumalarını sağlamak çocuğun okuduğu kitapla ilgili konuşmasını teşvik etmek ve onu dinlemek.
• 4.Evde mutlaka bir aile kitaplığı oluşturmanın yanında çocuğa kendi kitaplığını oluşturma imkanı vermek.
• 5.Çocuğu çocuk kütüphanesine götürmek bir bilgiyi birlikte araştırmak,kütüphaneden nasıl yararlanabileceğini göstermek,kütüphaneye gitmeye özendirmekAnnenin yada babanın yada her ikisinin birden kitap okuduğu ve kitaplarla ilgili düşüncelerini birbirine aktardığı bir ev ortamında çocukta kitaba ilgi duyacaktır.
OKULA DÜŞEN GÖREVLER
• Her yıl kasım ayının ikinci Pazartesi günü başlayan Çocuk Kitapları Haftası dolayısıyla çeşitli etkinliklerde bulunulabilir: Hafta süresince kitap tanıtma yarışmaları düzenlenebilir. Bu yarışmalar sözlü ve yazılı anlatım biçiminde yapılabilir. Öğrenci topluluğu önünde sunulan yarışma metinlerine çeşitli ödüller verilebilir.
• Aylık periyotlarla, okul ve sınıf kitaplıklarından en çok yararlanan öğrenciler tespit edilebilir ve ‘ayın en çok kitap okuyanı’ olarak ödüllendirilebilir.
• Öğrencilere kitap okuma ve inceleme planı verildikten sonra, okudukları kitapları bu plana göre inceleme ödevleri verilebilir.
• Ders sırasında öğrenciler okudukları kitaplar hakkında konuşturulabilir, kitapla ilgili sorularla, diğer öğrencilerin de kitaba ilgisi uyandırılabilir.
• Öğrencilere birbirleriyle kitap alışverişinde bulunma, birbirlerine kitap hediye etme gibi davranışlar kazandırılabilir.
KİTLE İLETİŞİM ARAÇLARINA DÜŞEN GÖREVLER
• Kitap eksenli yayınlar yapmak
• Kitap tanıtımlarına ağırlık vermek
• Kitap konulu ödüllü yarışmalar düzenlemek
• Televizyonda görüntü destekli kitap okuma saatleri programlamak
0-3Yaş Çocuğu İçin Kitap;
7-9aylık çocuk baş ve işaret parmağını kullanarak küçük nesneleri tutup kaldırabilir. Kitap da öncelikle tutulabilen, kaldırılabilen, kapağı ve kâğıdı ile ilgi çeken bir nesnedir. Kağıdını yırtmak, buruşturmak, ağzına götürmek, yalamak ve çiğnemek çocuğun kitapla olan ilk temaslarıdır.Bir yaşındaki çocuk ellerini daha iyi kullanır, taklit yoluyla bir takım oyunlar oynar. Çevresinde gördüğü olay, varlık ve nesnelerin resimlerini içeren kitaplar onun ilgisini çeker. Yetişkinlerin kendisine okuduğu kitabın resimlerine bakar. Varlık ve nesnelerin seslerini taklit eder. Yetişkinlerin çocuğa, seslerini taklit ederek hayvan resimleriyle süslü kitaplar okuması, sözcük dağarcığının gelişmesinde önemli rol oynar.Dil gelişiminin hızlandığı bir buçuk yaş döneminde şarkılı ve sesli kitaplar, ses tekrarlarından oluşan minik tekerlemeler ve sözcük tekrarlarına dayanan şiirler çocuğun ilgisini çeker.İki yaşlarında çocuk, kitaptaki resimlerle ilgili sorular sorabilir. Metinlerle resimler arasındaki ilişkiyi bir yetişkinin kendisine anlatmasını isteyebilir. Bol uyaklı şiirler ve tekerlemeler içeren kitaplar çocuğa ilginç gelir.Üç yaş çocuğu, resimli kitaplardan kendisine okunan, yaşadığı çevre ve bildiği olaylarla ilgili öyküleri ilgiyle dinler.
4-6Yaş Çocuğu İçin Kitap;
Bu dönem okul öncesi dönem olarak tanımlanır. Bu dönemde çocuğun çevresi genişlemiş, ilgileri gelişmiş, dil kazanımları artmıştır. Genel çizgileriyle hikaye okuma biçiminde özetlenebilecek bu dönem, çocuğun okuma yazma becerisinin gelişiminde de önemli rol oynar. 10-12yaş döneminde kalıcı bir alışkanlığa dönüşecek olan kitap okuma faaliyetlerinin temelleri ilk altı yaş içinde atılır.
ÇOÇUKLARA OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMAK
• Ailelerin oluşturacağı özel kitaplıklarla okul ve sınıf kitaplıkları çocuklara okuma alışkanlığı kazandırmada önemli rol oynar.Yeter ki verimli kullanabilsinler
• Okumanın alışkanlığa dönüşmesi için hem anne baba hem de öğretmenin özel çabasına ihtiyaç vardır.Ancak bu konuda KİTAP OKU! öğüdünden ziyade,model oluşturmak önemlidir.Anne baba ve öğretmenin elinde kitap görmek,çocuk için sözlü telkinden daha etkilidir.
• Kitabın bir bölümünü okuyup geri kalanını öğrencilerin okumasını beklemek,kitabın içeriğini onlarla tartışmak,ondan kitapla ilgili açıklamalar istemek öğrenciyi kitaba yaklaştırmak için başvurulabilecek yollardır.
• Televizyonu kitabın,kitabı televizyonun alternatifi olarak düşünmek,dolayısı ile bu iki unsuru birbirinin yerine koymak yanlıştır.Çünkü kitap okumak televizyon seyretmenin karşıtı değildir.İki eylem birbirinin yerini alacak biçimde karşı karşıya getirilmemelidir. Çocuğa okuma alışkanlığı kazandırma konusunda anne babalara büyük görevler düşmektedir bunlar;
• 1.Okul öncesinde çocuğa rehberlik etmek bir oyuncak alırken yanında mutlaka birde bol resimli hikaye ve masal kitabı almak onları okuyup çocuğun anlayabileceği biçimde yorumlamak yada onların resimlere bakarak yorumlamalarını istemek.Çocuklara her gün olmasa bile mümkün oldukça masal okumak.
• 2.Küçük şiirler ve tekerlemeleri yineleyerek ezberlenmesini sağlamak.
• 3.Okul çağındaki çocuklara sınıf yada ders öğretmenleriyle görüşerek planlı bir okuma programı uygulamak önemli çocuk kitaplarını,çocuk klasiklerini okumalarını sağlamak çocuğun okuduğu kitapla ilgili konuşmasını teşvik etmek ve onu dinlemek.
• 4.Evde mutlaka bir aile kitaplığı oluşturmanın yanında çocuğa kendi kitaplığını oluşturma imkanı vermek.
• 5.Çocuğu çocuk kütüphanesine götürmek bir bilgiyi birlikte araştırmak,kütüphaneden nasıl yararlanabileceğini göstermek,kütüphaneye gitmeye özendirmekAnnenin yada babanın yada her ikisinin birden kitap okuduğu ve kitaplarla ilgili düşüncelerini birbirine aktardığı bir ev ortamında çocukta kitaba ilgi duyacaktır.
OKULA DÜŞEN GÖREVLER
• Her yıl kasım ayının ikinci Pazartesi günü başlayan Çocuk Kitapları Haftası dolayısıyla çeşitli etkinliklerde bulunulabilir: Hafta süresince kitap tanıtma yarışmaları düzenlenebilir. Bu yarışmalar sözlü ve yazılı anlatım biçiminde yapılabilir. Öğrenci topluluğu önünde sunulan yarışma metinlerine çeşitli ödüller verilebilir.
• Aylık periyotlarla, okul ve sınıf kitaplıklarından en çok yararlanan öğrenciler tespit edilebilir ve ‘ayın en çok kitap okuyanı’ olarak ödüllendirilebilir.
• Öğrencilere kitap okuma ve inceleme planı verildikten sonra, okudukları kitapları bu plana göre inceleme ödevleri verilebilir.
• Ders sırasında öğrenciler okudukları kitaplar hakkında konuşturulabilir, kitapla ilgili sorularla, diğer öğrencilerin de kitaba ilgisi uyandırılabilir.
• Öğrencilere birbirleriyle kitap alışverişinde bulunma, birbirlerine kitap hediye etme gibi davranışlar kazandırılabilir.
KİTLE İLETİŞİM ARAÇLARINA DÜŞEN GÖREVLER
• Kitap eksenli yayınlar yapmak
• Kitap tanıtımlarına ağırlık vermek
• Kitap konulu ödüllü yarışmalar düzenlemek
• Televizyonda görüntü destekli kitap okuma saatleri programlamak
Çalışan anneler için zaman yönetimi!
Okulların kapanmasıyla birlikte çalışan annelerin sorumlulukları artıyor. İşte hem işi hem de çocukları organize edebilmenin 6 yolu…
Çocukların sabırsızlıkla çalışan annelerinse biraz kaygıyla bekledikleri yaz tatili geldi çattı. Çocukları büyük oranda programlayan okullar kapanınca onları organize etme işi ebeveynlere, özellikle de annelere kalıyor. Evle ilgili işlerle ofis işleri için gereken zamanın birbirine zıt ve karmaşık olduğu göz önüne alındığında çalışan annelerin kendilerini ve çocukları organize etmek için bir yol bulmaları gerekiyor. Bu anlamda zaman yönetimi üzerine kitaplar yazan Karen Leland’ın “çalışan anneler için zaman yönetimi stratejileri” dikkate değer…
1- İş yerini bilgilendirin: Çalışan anneler için kilit konulardan biri patronlarıyla iş rutinleri ve çalışma saatlerini çocukların hastalanması ya da evle ilgili diğer zorunluluklara adapte etmek konusunda bir anlaşmaya varmak. Bu konuyu işvereninizle açık acık konuştuğunuz zaman görev paylaşımı, bazı durumlarda evden çalışma ya da sonuç odaklı çalışma sistemi gibi çözümler geliştirilebilir.
2- Rutin işleri listeleyin: Aileyle ilgili işlerin zamanında yapılmasını sağlamak için çocuklar için yapılması gereken işleri hatırlatan bir kontrol listesi hazırlayın. Örneğin sabah telaşı için hazırlanacak bir görev çizelgesinde uyanma, yüz yıkama, diş fırçalama, saç tarama, giyinme, kahvaltı etme, beslenme çantasının alınması ve servisin yakalanması gibi işleri listeleyip odalarına asarak kendi kendilerini organize etmelerini sağlayabilirsiniz.
3- Takım oluşturun: Çocukları ev işlerine dahil edin. Örneğin yemekten önce çocukların oyuncaklarını toplarken onlardan yardım alın. Böylelikle bir yandan evin hızlıca toparlanmasını sağlarken diğer yandan hem çocuğunuza iyi bir alışkanlık kazandırmış hem de onlarla zaman geçirmiş olursunuz.
4- Sıkıcı işleri aynı anda yapmaya çalışın: Ayak işlerini ve sıkıcı işleri planlayın. Böylelikle işlerin çoğu ekstradan yol kat etmeye gerek kalmadan aynı anda tamamlanmış olur. Yemek yapmaya başlamadan önce makineye attığınız çamaşırların siz yemekten kalktığınızda asılmaya hazır hale gelmesi gibi. Çocuklardan birini müzik dersine götürdüğünüz sırada örneğin kuru temizlemeci ve market alışverişi gibi dışarıdayken yapılabilecek işleri halledebilirsiniz.
5- Beklenmedik durumları planlayın: Çocukların hastalanması, bebek bakıcısı ile ilgili sorunlar veya doğum günü ve dışarı çıkma gibi beklenmedik ve son dakika durumlarını ustaca planlayın. Bu tür son dakika gelişmeleri her zamanki takviminizi değiştirecektir. Bu durum patronunuzla iş saati konusunda konuşmayı ya da sorumluluğu eşe, aileden birine ya da bir komşuya delege etmeyi gerektirebilir.
6- Her şeyi takvime not edin: Evin herkesçe görünen bir noktasına bir takvim asarak herkesin sorumluluklarını takvime işlemek oldukça faydalı olacaktır. Böylelikle herkes kendisinin ve diğerlerinin bir sonraki gün ve hafta içinde yapacaklarını görebilecektir. Takvime o günün öncelikli yapılacaklar listesini asmak da iyi bir fikir.
Çocukların sabırsızlıkla çalışan annelerinse biraz kaygıyla bekledikleri yaz tatili geldi çattı. Çocukları büyük oranda programlayan okullar kapanınca onları organize etme işi ebeveynlere, özellikle de annelere kalıyor. Evle ilgili işlerle ofis işleri için gereken zamanın birbirine zıt ve karmaşık olduğu göz önüne alındığında çalışan annelerin kendilerini ve çocukları organize etmek için bir yol bulmaları gerekiyor. Bu anlamda zaman yönetimi üzerine kitaplar yazan Karen Leland’ın “çalışan anneler için zaman yönetimi stratejileri” dikkate değer…
1- İş yerini bilgilendirin: Çalışan anneler için kilit konulardan biri patronlarıyla iş rutinleri ve çalışma saatlerini çocukların hastalanması ya da evle ilgili diğer zorunluluklara adapte etmek konusunda bir anlaşmaya varmak. Bu konuyu işvereninizle açık acık konuştuğunuz zaman görev paylaşımı, bazı durumlarda evden çalışma ya da sonuç odaklı çalışma sistemi gibi çözümler geliştirilebilir.
2- Rutin işleri listeleyin: Aileyle ilgili işlerin zamanında yapılmasını sağlamak için çocuklar için yapılması gereken işleri hatırlatan bir kontrol listesi hazırlayın. Örneğin sabah telaşı için hazırlanacak bir görev çizelgesinde uyanma, yüz yıkama, diş fırçalama, saç tarama, giyinme, kahvaltı etme, beslenme çantasının alınması ve servisin yakalanması gibi işleri listeleyip odalarına asarak kendi kendilerini organize etmelerini sağlayabilirsiniz.
3- Takım oluşturun: Çocukları ev işlerine dahil edin. Örneğin yemekten önce çocukların oyuncaklarını toplarken onlardan yardım alın. Böylelikle bir yandan evin hızlıca toparlanmasını sağlarken diğer yandan hem çocuğunuza iyi bir alışkanlık kazandırmış hem de onlarla zaman geçirmiş olursunuz.
4- Sıkıcı işleri aynı anda yapmaya çalışın: Ayak işlerini ve sıkıcı işleri planlayın. Böylelikle işlerin çoğu ekstradan yol kat etmeye gerek kalmadan aynı anda tamamlanmış olur. Yemek yapmaya başlamadan önce makineye attığınız çamaşırların siz yemekten kalktığınızda asılmaya hazır hale gelmesi gibi. Çocuklardan birini müzik dersine götürdüğünüz sırada örneğin kuru temizlemeci ve market alışverişi gibi dışarıdayken yapılabilecek işleri halledebilirsiniz.
5- Beklenmedik durumları planlayın: Çocukların hastalanması, bebek bakıcısı ile ilgili sorunlar veya doğum günü ve dışarı çıkma gibi beklenmedik ve son dakika durumlarını ustaca planlayın. Bu tür son dakika gelişmeleri her zamanki takviminizi değiştirecektir. Bu durum patronunuzla iş saati konusunda konuşmayı ya da sorumluluğu eşe, aileden birine ya da bir komşuya delege etmeyi gerektirebilir.
6- Her şeyi takvime not edin: Evin herkesçe görünen bir noktasına bir takvim asarak herkesin sorumluluklarını takvime işlemek oldukça faydalı olacaktır. Böylelikle herkes kendisinin ve diğerlerinin bir sonraki gün ve hafta içinde yapacaklarını görebilecektir. Takvime o günün öncelikli yapılacaklar listesini asmak da iyi bir fikir.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)